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Blog de 6º Ed. Primaria del Colegio Divina Pastora de Córdoba

Fecha de entrega: Día 12 de Enero. 

C. MEDIO
- Completar los esquemas de las siguientes páginas del libro de texto: 12, 26, 38, 50 y 64. 
- Estudiar el recuadro que se titula "Aprende a aprender" de las páginas 12, 26, 38, 50 y 64, para poder hacer a la vuelta la prueba de refuerzo. 

 MATEMÁTICAS:
- Realizar los ejercicios de las páginas 76 y 77. 
- Repasar todos los ejercicios de los 4 primeros temas, para poder hacer a la vuelta de vacaciones la prueba de refuerzo. 

 LENGUA
- Realiza los ejercicios de las páginas 18, 32, 46, 60. 
- Repasa los ejercicios de los temas de la evaluación del primer trimestre para poder hacer a la vuelta de las vacaciones la prueba de refuerzo.

 INGLÉS:
Los contenidos que debes trabajar para conseguir los objetivos del primer trimestre son: 
Vocabulario:
- Números ordinales y cardinales (1-100)
- Espacio y planetas.
- Medio ambiente.
-Adjetivos en comparación.
-Adverbios de frecuencia.
-Países, nacionalidades y lenguas.
-Verbos relacionados con el aprendizaje.

Gramática:
- To Be
- Have got
- Presente simple: afirmativa, negativa e interrogativa.
- Suegerencias: let's
-There is/ There are
- Is there...? Are there...?

Se recomienda repasar las unidades Hello!, 1 y 2 y  los ejercicios de las mismas.
En el blog hay actividades de todas las unidades http://yournewenglishteacher6.blogspot.com

MÚSICA:
- Repasar los cuadros y textos vistos en clase, que aparecen en los temas 1 y 2  del libro, así como los resúmenes que aparecen al final de cada unidad para realizar la prueba de refuerzo al volver de las vacaciones.


OS DESEAMOS UNAS MUY FELICES FESTAS A TODOS L@ ALUMN@S DE LAS CLASES DE SEXTO DE PRIMARIA.


Os dejo unos interesantes enlaces en el que nos explican paso a paso como realizar las "tan complicadísimas" raices cuadradas, veréis que sencillas son, os lo explican paso a paso:

PINCHA AQUÍ para acceder a la actividad

Y también he escogido un juego bastante interesante para trabajar las potencias a través del ordenador;

PINCHA AQUÍ para acceder al juego


Os dejo los siguientes juegos de tiempos verbales para que practiquéis:

Tiempos verbales 1  PINCHA AQUÍ
Tiempos verbales 2 PINCHA AQUÍ
Tiempos verbales 3 PINCHA AQUÍ
Tiempos verbales 4 PINCHA AQUÍ

Venga, ánimo que ya mismo estáis descansando en vacaciones....

Debido a solicitudes de algunos padres os enseño los mismos modelos de trajes para la función que le hemos enseñado a vuestros hijos en clase, para ver si os ayuda a haceros una idea más clara de cada personaje:

. Árabe


. Egipcio
. Ruso

. Chino
. Turista japonés


. Mejicano
. India
. Esquimal

. Rockero
. Rapero
. Moderno
. Reyes Magos
. Pajes

. Ángel
. Virgen María
. San José
. Pastora
Espero que os sirvan de ayuda, todo esto son modelos orientativos.
Un saludo.

Tutores de 6º

¡Buenas! Os adjuntamos este video explicativo, para que os ayude a comprender mejor el preocedimiento de las raices cuadradas. Disfrutad del fin de semana. Mañana Lunes, más y mejor ;)


LA FUNCIÓN DE RELACIÓN



FUNCIONES DE RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS

LA FUNCIÓN DE RELACIÓN: KONOMEDIO (JUEGA Y APRENDE)



EL CUERPO HUMANO POR FUERA. LOS SENTIDOS (flash)

LOS SENTIDOS I
 (CON EJERCICIOS)

LOS SENTIDOS II

LOS SENTIDOS III (APLICACIÓN DIDÁCTICA)

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS (EJERCICIO ONLINE)





EL CUERPO HUMANO: APARATO LOCOMOTOR Y NERVIOSO (flash)

EL ESQUELETO: FUNCIONES Y PARTES

NUESTRO CUERPO: LOS HUESOS (EJERCICIOS FLASH)

APARATO LOCOMOTOR; ejercicios

APARATOS Y ÓRGANOS DEL CUERPO HUMANO

 (EJERCICIOS FLASH)


EN BUSCA DEL HUESO PERDIDO (SUPER DIVERTIDO)

NUESTRA MUSCULATURA (PINCHA Y ARRASTRA)SISTEMA NERVIOSO (ACTIVIDAD: PINCHA Y ARRASTRA)


JUEGA Y APRENDE

EL CUERPO VIRTUAL


Alimentación y Nutrición
La Nutrición (libros vivos)



Comida rápida, casera y saludable

Aparato Digestivo



La Digestión (con JClic)


- Actividad 1
- Actividad 2
- Actividad 3

JUEGO: TRIVIAL de la Digestión


LAFUNCIÓN DE NUTRICIÓN II


La Respiración



La Excreción




El Aparato Circulatorio




La Circulación de la Sangre

1. Escribe 10 palabras compuestas.

2. Escribe sinónimos de :
afligido
inquietud
designio
cuento
ciudad

3. Repasa el verbo cantar , todo el modo indicativo

1. Realiza aplicando la propiedad distributiva:

4 x ( 6 + 4 ) =

7 x ( 9 - 2 ) =

2. Efectúa:

6´93 : 10 =
83´2 x 100 =
9´750 x 100 =
0´25 : 10 =
0´25 x 10 =


3. Realiza :

(4628 + 9´765 - 196´483) : 47´95 =

(82´75-17´916) x 0´78 =


ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS  : TAREA PARA EL LUNES

1.     Marta, Roberto y y su perro pesan en total 58´546 kg. El perro solo pesa 3´745 kg y Marta sola, 4´25 kg menos que Roberto. ¿Cuántos kg pesa cada uno?
2.    Con 68 y 92 aplica la propiedad conmutativa de la suma y resuelve.
3.    Con 120, 76 y 905 aplica la propiedad asociativa de la suma y resuelve.
4.    ¿Qué número es el triple del doble de 10?
5.    Resuelve:          45 + ( 24 x 5 : 2 ) – 30 =
6.    Realiza:
3´45 x 6´07 =        34´56 x 3´40 =        1000 x 0´435 =
7.    Resuelve con dos decimales:    345: 43                 5467 : 32
8.    Resuelve        345´67 : 21                546´75 :  3´2
9.    Realiza           4837 : 2´5                12´6  : 0´65


CÁLCULO MENTAL

Pincha aquí

Practica con esta actividad las clases de determinantes:

Aquí

Enlace para trabajar las tablas y las gráficas:


Vídeo explicativo de la formación de los diptongos.

Pincha aquí.

Vídeo del sistema nervioso:

Pincha aquí

5.- ¿Cómo venían los viajeros en la patera?
• En camarotes independientes.
• Disfrutando de las vacaciones.
• Amontonados y hambrientos.
6.- ¿Consiguieron salvarse todos los que iban en la patera?
• Sí, todos se salvaron.
• Fueron pocos los que lo consiguieron.
• Se salvaron los más fuertes.
7.- ¿Quiénes eran los hombres vestidos de verde?
• Médicos del Centro de salud.
• Guardias Costeros.
• Ecologistas.
8.- Explica qué esperaba encontrarse la niña en la tierra prometida y qué
encontró realmente.
9.- En esta relación de palabras, subraya la que exprese mejor lo que sentía la
niña al principio, y rodea la que exprese mejor lo que sentía al final:
Amor – esperanza – odio – compasión – solidaridad – desilusión
10.- Los emigrantes que llegan en pateras vienen con muchos problemas.
¿Cómo opinas que habría que ayudarlos?

El horizonte se dibujaba ante ella como un gran interrogante. La niña
observaba maravillada la inmensidad del mar. Su abuelo le había hablado de la
tierra de sus antepasados, tierra fértil repleta de jardines donde brotaban las
fuentes más preciosas. Pensaba que era una privilegiada por volver a sus
orígenes, aunque no era fácil empezar una nueva vida sin conocer el idioma ni
las costumbres.
Bostezaba, la brisa del mar le había abierto el apetito. Pero no podía pensar en
ello, su madre le había aconsejado distraer la mente en otras cosas. Su padre
le había prometido que lo primero que haría, en cuanto cobrara el primer
sueldo, sería comprarle una pelota y unas zapatillas.
El viaje se hacía largo y pesado. El tiempo empezaba a empeorar, la mar
estaba alborotada. Se agarró con fuerza a sus padres, que la protegían con sus
cuerpos. Las olas poderosas intentaban echar de su territorio a aquella
embarcación atestada de gente.
La patera se zarandeaba sin parar, hasta que emitió un ruido que le partió en
dos el alma. La niña se agarraba a sus padres que nadaban esforzándose para
mantenerse a flote. La patera se hizo trizas. La gente intentaba agarrarse a sus
restos. La niña y sus padres fueron de los pocos afortunados.
Cuando volvió en sí, vio unos hombres vestidos de verde que los iban sacando
uno a uno del agua y los iban amontonando, otra vez, en camiones,
ambulancias, al fin y al cabo otro tipo de pateras. Miró hacia arriba y no
encontró jardines ni fuentes; en su lugar cemento y casas altas que tocaban el
cielo. Aquello no era la tierra prometida.
1.- ¿Quién es el personaje principal de este relato?
El mar
La niña
2.- ¿Por qué crees que el horizonte se dibujaba ante ella como un gran
interrogante?
El abuelo.
Porque veía el mar y no sabía lo que era.
Porque en el horizonte había personas y no las conocía.
3.- Detrás de la raya del horizonte está la tierra de sus antepasados, según su
abuelo. ¿Por qué dice la niña que vuelve a sus orígenes?
Porque la línea del horizonte delimitaba un mundo del otro.
Porque sus antepasados habitaron en el lugar al que ella se dirige.
Porque ella había nacido en ese lugar.
siglos en la Península.
4.- ¿Qué hacía la niña cuando se encontraba cansada y con hambre?
Porque es descendiente de los árabes que permanecieron durante
Cogía su mochila y comía un bocadillo.
Se dirigía al restaurante y pedía un menú.
5.- ¿Cómo venían los viajeros en la patera?
Distraía la mente en otras cosas.
En camarotes independientes.
Disfrutando de las vacaciones.Amontonados y hambrientos.

Complemento circunstancial 1
Complemento circunstancial 2
Complemento circunstancial 3
Los complementos del predicado

Complemento directo 1
Complemento directo 2
Complemento directo 3
Complemento indirecto 1
Complemento directo e indirecto 1
Complemento directo e indirecto 2

relieve de España 1
relieve de España 2
Relieve de España 3
Relieve de España 4
Relieve de España 5
Relieve de España 6
Relieve de España 7

para nota de plástica

http://laverdaderamagnitud.wordpress.com/geometria-descriptiva/

HOLA CHICOS: TRAEROS MAÑANA EL ORDENADOR, YA SE LO HE DICHO A ALGUNOS COMPAÑEROS, LOS QUE LEÁIS ESTO, INTENTAD COMUNICARLO A LOS QUE PODÁIS, MUCHAS GRACIAS

http://www.aulataller.es/ejercicios/perspectiva-caballera/INDEXpieza02-tecnologia-ESO.html

Tema 13 de C.M. apartado 3

tema 13 apartado 2


           
Estas palabras tienen relación con nuestra Comunidad. La mayoría están sacadas de la Wikipedia en la referencia “Andalucía”. El viernes, con motivo de la celebración del día de nuestra comunidad, realizaremos un “pasapalabra” con palabras que aparecen en esta lista. Si ponéis un poquito de interés es fácil y divertido. Debéis buscar las que no sepáis a que corresponden y tratar de recordarlo cuando el viernes hagamos el concurso. ¡Ánimo!

Al-Andalus – Almanzora – Aracena – Almería – África – Atlántico –Alhambra– Alhaken II – Axarquía – Andarax – Alcornoque – Águila – Almorávides – Abderraman III– Almuñecar – Alberti - Averroes
Bailén – Baeza – Bolonia – Benalmádena – Barroco – Baza– Boquerones – Betis – Béticos – Blas - Bécquer
Cádiz – Córdoba – Castilla La Mancha – Cartagineses – Cazorla– Califato – Caprino – Corcho – Califa – Colombinos – Chipiona – Carnavales
Despeñaperros – Depresión – Desierto – Doñana 
España – Estepa – Estrecho – Estatuto – Encina – Europa – Extremadura - Eólica
Feria – Fuengirola – Fenicios – Fino – Fernando III – Falla – Flamenco - Flamenquín
Granada – Guadalquivir – Guadiana – Gibraltar – Grazalema – Gineta – Griñán – Giralda –– Guitarra – Gamba - Gazpacho
Huelva – Hércules  - Hinojosa
Infante
Jaén – Jerez - Jineta
 Lince – liebre – Linares – La Rábida – Lola 
Málaga – Marruecos – Melilla – Musulmán – Murcia – Mediterráneo – Mulhacén – Marismas  - Muflón– Mezquita  -Machado - Montilla-Moriles – Murillo
Nevada – Nutria – Nerja –
Contiene la ñ  Almuñecar – Griñán – Despeñaperros – Doñana – España
Omeya – Odiel – ovino – Osuna - olivo
Portugal – Pradollano – Penibética – Pinsapo – Picasso – pipirrana
Contiene la q Guadalquivir – Flamenquín – Alcornoque – Bécquer
Romano – Reconquista – Ronda - romero
Sevilla – Sierra Nevada – Subbética – Segura -Séneca –
Tabernas – Tinto -  tomillo – tejón – Tartessos – Tacita
Úbeda – Unicaja -
Valle – Veleta – víbora – vid – Velázquez - Vandelvira
Contiene la x Aleixandre – Andarax – Sexi – Guadix - Axarquía
 Zurbarán – Zambrano – Zabell

el adverbio 2
el adverbio 3
el adverbio 4
el adverbio 5
el adverbio 6
el adverbio 7
el adverbio 8

adverbios 1

Lengua tema 7 el día 8 de febrero la la clase de 6º A