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Blog de 6º Ed. Primaria del Colegio Divina Pastora de Córdoba

Aquí tenéis estos recursos como banco de actividades, podéis hacer una de cada apartado cada día para afianzar lo estudiado en clase, ánimo.


MATEMÁTICAS TEMA  6    PROPORCIONALIDAD Y PORCENTAJE  6º EPO
PROPORCIÓN
 MAGNITUDES
Una magnitud es una cualidad de los cuerpos que se puede medir. ( masa, longitud, capacidad, ...)
Dos magnitudes son DIRECTAMENTE PROPORCIONALES si al aumentar o disminuir una de ellas, la otra aumenta o disminuye en la misma proporción. Si la primera aumenta el doble, el triple, la segunda aumentará el doble, el triple, ..
Dos magnitudes son INVERSAMENTE PROPORCIONALES si al aumentar o disminuir una de ellas, la otra disminuye o aumenta en la misma proporción. Si la primera aumenta el doble, el triple, .. la segunda disminuirá a la mitad, la tercera parte, ..
Indica si las siguientes magnitudes se encuentran en proporción directa, inversa o en ninguna de ellas:
1.- Talla de pantalones y precio de los pantalones
2.- Velocidad a la que circula un coche y espacio que recorre
3.- Dinero que tienes para gastar y bolsas de chuches que puedes comprar
4.- Números de grifos que llenan una piscina y tiempo que esta tarda en llenarse
5.- Cantidad de garbanzos en un cocido y número de raciones que se pueden cocinar
6.- Número de trabajadores y tiempo que tardan en hacer un muro
7.- Número de miembros de una familia y litros de leche que consumen
8.- Edad de una persona y estatura que tiene
9.- Número de entradas vendidas para una fiesta y dinero recaudado
10.- Número de personas y trozos de una tarta que se pueden comer
11.- Edad de una persona y número de amigos que tiene


PROBLEMAS:
Problema 1: Si con 2€ se pueden comprar 8 bolsas de chuches en un kiosco. ¿Cuántas bolsas se pueden  comprar con 5€?
Problema 2: Luis ha comprado 7 cuentos con 49 €. ¿Cuántos comprará con 84 €?
Problema 3: Por alquitranar 5 metros de carretera, se han pagado 1905€. ¿Cuánto se pagará por alquitranar 15 metros?
Problema 4: En tres cartones de huevos caben 36 huevos. ¿Cuántos huevos caben en cuatro cartones y  medio?
Problema 5: Tres cuadernos iguales le han costado a Andrea 3,75€. ¿Cuánto tendrá que pagar por 7 cuadernos?  ¿Cuántos cuadernos podrá comprar con 10€?
Problema 6: Por 450 g de langostinos Juan ha pagado 4,5€. ¿Cuánto cuesta el kilo de langostinos?
Problema 7: Alba ha percibido 16 euros por un trabajo de reparto de publicidad durante 4 horas. ¿Cuánto recibirá Samuel, que ha trabajado 3 horas?
Problema 8: Para hacer una tarta para 8 personas necesito 4 tazones de leche, 1 limón, 10 cucharadas de azúcar y 8 huevos. Halla la cantidad necesaria de cada ingrediente para hacer una tarta para 4 personas.
Problema 9: Si 3 euros equivalen a 3,92 dólares, determina a cuántos euros equivalen 50 dólares.
Problema 10: Un automóvil gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el depósito 14 litros,  ¿cuántos kilómetros podrá recorrer el automóvil?
Problema 11: Si por 12 camisetas pago 96€, ¿cuánto pagaré por 57 de esas camisetas?
Problema 12: Trescientos gramos de queso cuestan 6€ ¿Cuánto podré comprar con 4,50€?
Problema 13: Una máquina embotelladora llena 240 botellas en 20 minutos. ¿Cuántas botellas llenará en  hora y media?
Problema 14: Un corredor de maratón ha avanzado 2,4 km en los 8 primeros minutos de su recorrido. Si mantiene la velocidad, ¿cuánto tardará en completar los 42 km del recorrido?
Problema 15: Una fuente da 54 litros de agua en 6 minutos. ¿Cuántos litros de agua dará en 20 minutos?
Problema 16: Un corredor da seis vueltas a una pista en 18 minutos.  Si sigue al mismo ritmo ¿Cuánto tardará en dar 8 vueltas? ¿Cuánto tiempo tardó en dar las 3 primeras vueltas?
Problema 17: Un coche de carreras ha recorrido los 11 primeros kilómetros del circuito en 4 minutos ¿Cuánto tardará en recorrer 25km?


PORCENTAJES
EJERCICIOS SENCILLOS DE PORCENTAJES
        1.  20  %  de 100   
         2.  20  %  de 50   
         3.  10  %  de 200
         4.  30  %  de 50  
         5.  50  %  de 30  
         6.  80  %  de 10   
         7.  40  %  de 200   
         8.  25  %  de 20   
         9.  30  %  de 10

     10.            Al comprar la Play S. 3, que cuesta 650€, nos hacen un descuento del 8%. ¿Cuánto nos hemos ahorrado?

         11.            Si una camiseta pasa en las rebajas de costar 20 € a 15€. ¿Qué porcentaje de rebaja se le ha aplicado?

        12.            En las rebajas de enero, los precios se rebajaron primero un 40% . Si inicialmente una camisa costaba 75 €, ¿Cuánto costará la camisa al después de las rebajas?

          13.            El 10% de una cantidad es 60, ¿cuál es esa cantidad?   

          14.             El 30% del valor de un cuaderno  son  2€. ¿Cuánto vale el cuaderno?

       15.            Si 30.000 mujeres corresponden al 60% de los habitantes de una ciudad. ¿Cuántos habitantes tiene esa ciudad?  

          16.            Un vendedor de coches recibe de comisión el 8% de las ventas. Si en una semana ganó 2400€. ¿Cuál fue el importe de las ventas realizadas?

          17.            En un grupo de 28 alumnos aprueban 16. ¿Qué tanto por ciento suspenden? 

        18.            De los 120 alumnos de 1º de ESO de un instituto, 30 son repetidores. ¿Qué porcentaje hay de alumnos repetidores? 33.  

       19.            En una cesta hay 80 manzanas, de las cuales se malogran el 40%. ¿Cuántas manzanas están en buen estado?  

         20.            En una clase de 30 alumnos, el 80% votaron al actual delegado. ¿Cuántos votos recibió el delegado?
    
          21.            Una lavadora que cuesta 520 € la rebajan un 10%, ¿cuál es su nuevo precio?




FICHA 1: PROPORCIONALIDAD

1.- INDICA SI HAY PROPORCIONALIDAD DIRECTA, INVERSA O SI NO HAY NINGUNA PROPORCIONALIDAD: 
a) Cantidad de personas que viajan en un autobús y dinero recaudado. 
b) Cantidad de refrescos que caben en una caja y diámetro de las botellas. 
c) Número de litros que escapan por segundo en el desagüe de una piscina y diámetro del desagüe. 
d) Velocidad media de un ciclista y distancia recorrida. 
e) Número de vueltas que da una rueda para recorrer una distancia y diámetro de
la rueda. 
f) Número de comensales para zamparse una tarta y cantidad que corresponde a cada uno. 
g) Tiempo que tarda un balón en caer al suelo y altura desde la que se lanza. 
h) Número de horas que está encendida una bombilla y gasto que ocasiona. 
i) Número de peldaños de una escalera móvil de altura fija y separación entre ellos. 
j) Número de peldaños de una escalera de altura fija y anchura de ellos. 
k) Número de goles marcados por un equipo y partidos ganados.

2.- ¿EN QUÉ CASOS DE LOS SIGUIENTES LAS MAGNITUDES SON DIRECTA O INVERSAMENTE PROPORCIONALES. JUSTIFICAR RESPUESTA.
a)      Velocidad de un coche y tiempo empleado en hacer un recorrido.
b)      Peso de carne y precio a pagar por ella.
c)      Espacio recorrido por un coche y tiempo empleado en recorrerlo.
d)      Número de pintores y tiempo empleado en pintar una valla.
e)      Número de desagües de un depósito y tiempo empleado en vaciarlo.

3.- DI SI LOS PARES DE MAGNITUDES SIGUIENTES SON DIRECTA O INVERSAMENTE PROPORCIONALES.
a.- El tiempo de funcionamiento de una máquina y la cantidad de electricidad que consume. 
b.- En las taquillas de un estadio deportivo, el número de ventanillas abiertas  y el tiempo de espera en la cola. 
c.- Las llamadas telefónicas que se han efectuado y su importe. 
d.- La velocidad del procesador de un ordenador y el tiempo que tarda en  procesar la información.


FICHA 2: PROBLEMAS DE REGLA DE TRES SIMPLE   
 (DIRECTA E INVERSA)

REGLA DE TRES DIRECTA:
a) 35 ordenadores valen 42.000 euros. ¿Cuánto valen 40 ordenadores? ¿Cuánto vale 1 ordenador?.
b) En una hora realizo 12 ejercicios, ¿Cuánto tardo en realizar 51 ejercicios?

REGLA DE TRES INVERSA:
a) Nueve trabajadores cargan un camión en 2 horas. ¿Cuánto tardan seis trabajadores?
b) Si tardo 2 horas en llegar a Madrid con una velocidad de 100 Km/h. ¿Cuánto tardo con una velocidad de 120 km/h?
6) Problemas de regla de 3 (directa e inversa)
a) Un ganadero tiene pienso suficiente para alimentar 220 vacas durante 45 días.
¿Cuántos días podrá alimentar con la misma cantidad de pienso a 450 vacas?
b) Un kilopondio son 9,8 Newton.  ¿Cuántos kp son 20 Newton?

PROBLEMAS DE REGLA DE TRES (DIRECTA E INVERSA)
a) Un corredor da 5 vueltas a una pista polideportiva en 15 minutos. Si sigue al mismo ritmo, ¿cuánto tardará en dar 25 vueltas?
b) Para recorrer los 360 km que hay entre Madrid y Valencia un coche tardó 3 horas a una velocidad de 120 km/h. Si disminuye la velocidad a 100 km/h, ¿cuánto tardará?
c) En un taller de confección, si se trabajan 8 horas diarias se taran 6 días en servir un pedido. ¿Cuánto se tardará en servir el pedido si se trabajan 12 horas diarias?
d) Si 400 gramos de salmón ahumado cuestan 12 euros, ¿cuánto pagaré por 1,5 kg?
e) El coche recorre 309 km en 3 horas ¿cuántos kilómetros recorre en 7 horas?, ¿y en una hora?

8) Por tres horas de trabajo, Pedro ha cobrado 60 euros. ¿Cuánto cobrará por 8 horas?
9) Tres obreros descargan un camión en dos horas. ¿Cuánto tardarán con la ayuda de
dos obreros más?.
10) Tres kilogramos de carne cuestan 6 euros. ¿Cuánto podré comprar con 4,5 euros?.
11) Una moto va a 50 km/h y tarda 40 minutos en cubrir  cierto recorrido. ¿Cuánto tardará un coche a 120 Km/h?.
12) Por 5 días trabajados Juan ha ganado 390 euros. ¿Cuánto ganará por 18 días?
13) Una máquina embotelladora llena 240 botellas en 20  minutos. ¿Cuántas botellas llenará en hora y media?
14) Una moto que va a 100 km/h necesita 20 minutos en recorrer la distancia entre dos pueblos. ¿Qué velocidad ha de llevar para hacer el recorrido en 16 minutos?.
15) Un camión que carga 3 toneladas necesita 15 viajes para transportar cierta cantidad de arena. ¿Cuántos viajes necesitará para hacer transportar la misma arena un camión que carga 5 toneladas?.
16) Un ganadero tiene 20 vacas y pienso para alimentarlas durante 30 días. ¿Cuánto tiempo le durará el pienso si se mueren 5 vacas?
17) Para hacer una tarta de queso de 3 kilos hemos de utilizar 1,20 kilos de queso.
¿Cuánto queso hemos de utilizar para hacer una tarta de 4,5 kilos?
18) Si 46 papeleras cuestan 368 euros, ¿cuánto cuesta cada papelera?
19) Un edificio es construido por una cuadrilla de 15 albañiles en 200 días. ¿Cuántos albañiles tendré que añadir a la cuadrilla para poder terminar el trabajo en 150 d?

Os adjuntamos los enlaces de las presentaciones vistas en clase de Conocimiento del Medio, para que os ayuden a recordar ya estudiar para el Lunes, que preguntamos en clase... 

Pincha en el mapa para acceder a unas actividades acerca de la Edad Antigua.

Os dejamos unos interesantes videos relacionados con el tema que estamos viendo en clase.


Y recuerda...

La Historia es el periodo comprendido entre la aparición de la escritura, hace aproximadamente 5000 años, y la actualidad. El llamado periodo histórico se conoce, además de por los restos que se conservan, por los textos escritos donde se narran las formas de vida de las civilizaciones que nos han precedido y los principales sucesos que en ellas se dieron.



  Antes de entrar a estudiar los contenidos que vienen en tu libro de texto, puedes visualizar las diapositivas (de la 19 hasta la 90)del siguiente enlace. En estas diapositivas podrás aprender algunas cosas de las primeras civilizaciones antiguas que ya utilizaban textos escritos: los sumerios, los egipcios, los griegos y los romanos; aunque estos últimos los conocerás mejor en el desarrollo de esta unidad por la influencia que tuvieron en la Península Ibérica.


LA EDAD ANTIGUA EN LA PENÍNSULA IBÉRICA: ÍBEROS, CELTAS Y PUEBLOS COLONIZADORES.

   En el primer milenio a.C., es decir, hace unos 3.000 años, habitaban en la Península Ibérica dos pueblos: los íberos y los celtas. Más adelante, llegarán navegando por el mar Mediterráneo los llamados pueblos colonizadores: los fenicios, los griegos y los cartagineses.

LOS ÍBEROS

  Los pueblos íberos se extendían por el sur y el este de la Península.



Distribución de Íberos y Celtas en la Península Ibérica

   Vivían en poblados amurallados, construidos en zonas elevadas. Las casas eran rectangulares y se alineaban formando calles.









                                                
Fotografía y dibujo de un poblado íbero





   Los íberos se organizaban en tribus, generalmente gobernadas por unrey.

   La mayoría eran agricultores y ganaderos, y también tenían buenosartesanos.

   Fabricaban espadas de hierro, recipientes de cerámica y tejidos de lana y lino.

  Comerciaban con las colonias fenicias y griegas y utilizaban su propia moneda para los intercambios.


Moneda íbera



LOS CELTAS

   Los celtas ocupaban la Meseta (centro de la Península Ibérica) y la costa atlántica (la actual Portugal, Galicia y la costa cantábrica, donde convivían con otros pueblos, como los vascones).

   Como los íberos, vivían en poblados amurallados y elevados, pero sus casas, llamadas castros, eran de planta circular y estaban distribuidas de manera desordenada.

   Los celtas se organizaban en tribus y se abastecían entre ellos, por eso eran poco comerciantes y se dedicaban, sobre todo, a la ganadería y un poco al cultivo de cereales. Además trabajaban muy bien los metales.











Restos de un poblado celta y castro (vivienda de planta circular)

CELTAS E ÍBEROS



LOS PUEBLOS COLONIZADORES: FENICIOS, GRIEGOS Y CARTAGINESES

  


COLONIZACIONES FENICIAS Y GRIEGAS





EL IMPERIO ROMANO

   Según la mitología romana, Roma fue fundada en el s. VIII a.C por dos hermanos, Rómulo y Remo, que fueron amamantados por una loba.
   Para conocer un poco más sobre los orígenes de Roma, pulsa en el siguiente enlace:

  Varios siglos despues, hacia el s. III a.C comienza la expansión de Roma, hasta llegar a formar un gran imperio.

  Fíjate en la siguiente secuencia de mapas, como, a lo largo de varios siglos, Roma va formando un gran imperio, dominando todo el Mediterráneo y gran parte de Europa Central.
         Mapa 1                                                                                                                                  Mapa 2
        Mapa 3                                                                                                                                Mapa 4   

                                                    Mapa 5                                                                                                                            Mapa 6














LA CONQUISTA DE HISPANIA
    En el año 218 a.C (ver mapa 2), los romanos desembarcaron en Ampurias con la intención de conquistar la Península Ibérica. En ella se encontraban los cartagineses, por ello los romanos y los cartagineses sostuvieron dos guerras, llamadas guerras púnicas, al final de las cuales los romanos consiguieron vencer a los cartagineses, mandados por el general Anibal.
LAS GUERRAS PÚNICAS


   Pero la conquista de la Península Ibérica no fue tarea fácil, duró más de 200 años. 

   Los romanos conquistaron con facilidad la costa mediterránea, que había estado en contacto con los pueblos colonizadores; sin embargo, encontraron una gran resistencia entre los pueblos que habitaban el norte, el oeste y el interior de la península.
LA CONQUISTA DE HISPANIA



   Fíjate en el siguiente esquema, donde se explican las fases de la conquista de la Península Ibérica por Roma:


LA ORGANIZACIÓN DE HISPANIA
   Una vez conquistada Hispania, los romanos la dividieron, en un primer momento en dos provincias (la Citerior y la Ulterior); más tarde pasaron a ser tres (la Lusitania, la Bética y la Tarraconensis) y finalmente, en el s. III d.C. quedó dividida en 5 provincias: Lusitania,  Bética, Tarraconensis, Gallaecia y Cartaginensis.

  


   Además, los romanos implantaron en todo el territorio las leyes romanas. El derecho romano es, aún hoy día, la base de muchas de nuestras leyes.

LA SOCIEDAD HISPANORROMANA

    La sociedad hispanorromana estaba organizada en:
  • Ciudadanos: muy ricos, como los grandes comerciantes, los propietarios de extensas tierras y las familias que procedían de Roma; y otros más humildes, como los artesanos y los pequeños comerciantes.
  • Esclavos: personas que eran propiedad de otras personas y que trabajaban en el campo, en las tareas domésticas, en las minas o como gladiadores en el circo.
LA ROMANIZACIÓN

   Los hispanos adoptaron poco a poco las costumbres y forma de vida de los romanos. Este proceso se llama romanización.


   La romanización comenzó con los legionarios, que eran los soldados romanos. Estos transformaron los poblados de los celtas e íberos en ciudades romanas. 


   Además, impusieron como idioma el latín, reemplazando a las lenguas que se hablaban en Hispania, excepto el euskera que se mantuvo.

   También, la mayor parte de la población hispana adoraba a los dioses romanos, hasta que en el año 380 d.C., el cristianismose convirtió en la religión oficial del imperio.

EL ARTE ROMANO

   Los romanos eran excelentes constructores. Sus construcciones eran muy sólidas ya que utilizaban el cemento y el hormigón (mezcla de piedras, cemento y arena).

  También decoraban los suelos y paredes con pinturas o mosaicos, realizados con pequeñas piezas de piedras o cristales de colores.

   

   Si quieres conocer mejor las ciudades y construcciones romanas (teatros, circos, anfiteatros, termas, acueductos, arcos del triunfo, calzadas, etc), y los dioses que adoraban, pincha en el siguiente enlace y ve desde la diapositiva 72, hasta la 90: las ciudades y construcciones romanas

   Para repasar un poco todo puedes ver este vídeo:

LA HISPANIA ROMANA